این ویژگیها عبارت اند از: ۱- مشکلات جدی در تعاملات و ارتباطات اجتماعی، ۲- نقص در ابراز عواطف و همدلی و ۳- دارای الگوهای رفتاری تکراری، منحصر به فرد و غیر معمول و همچنین علاقه مندی به اشیاء و لوازم خاص و انجام بازی غیرمتعارف با اشیاء و لوازم (مایلس، ۲۰۰۵؛ تد و کولیج، ۲۰۰۷). علاوه بر این ویژگی های کودکان اتیستیک با عملکرد بالا و اسپرگر، عموما، دارای توانایی های شناختی متوسط به بالا هستند و بعضا مهارتهای ذهنی- شناختی فوق العاده هستند. افراد اتیستیک با عملکرد بالا و آسپرگر ممکن است به لحاظ ساختار گرامری و قواعد نحوی کاملا درست صحبت کنند در حالیکه سایر طیف های اتیسم، فاقد ساختار زبانی درست و یا به هم ریخته هستند (سنسوتی و پاول اسمیت، ۲۰۰۶). در مجموع اتیستیکهای با عملکرد بالا، به عنوان افرادی با ویژگی هایی مانند نقص در تعاملات ارتباطی و اجتماعی، دامنه رفتارها و سرگرمی های محدود و تکراری و بدون هیچ تاخیری در رشد شناختی و زبانی طبقه بندی می شوند. کودکان اتیستیک با عملکرد بالا محیط اطراف را اغلب به صورت به یک شبه، به هم ریخته، هرج و مرج، غیر قابل پیش بینی و حتی تهدید کننده تصور می کنند. این تیپ افراد وقتی با محیطی متفاوت و غیر قابل پیش بینی روبرو می شوند آنرا به صورت یک تابلوی نقاشی جکسون پولاک تصور می کنند. کودکان اتیستیک با عملکرد بالا محیط یکسان و بدون تغییرات را ترجیح میدهند و هرگونه تغییر و دگرگونی محیطی موجب تشویش و بالا رفتن سطح اضطراب و استرس آن ها می شود.
موضوع پیشنهادی پایان نامه روانشناسی :
بررسی ویژگی های جسمی و روانی و اجتماعی کودکان مبتلا به سندروم آسپرگر
