زیرا آزمون های تحصیلی بر روی گروه های بزرگ آزمودنیها اجرا می شود، و دارای دستورالعمل های ساده و سوالات چند گزینه ای هستند و نمره گذاری آنها به طور رایانه ای صورت می گیرد.

به طور کلی، برای اجرای یک آزمون روان شناختی و رعایت استاندارد آن تا حدودی آموزش تخصصی مهارت، لازم است.

در حالی که بیشتر آزمون های گروهی آزمودنی را ملزم به کار بر روی یک تکلیف ساختار یافته به شکل انفرادی، می کنند، یک آزمون روانی فردی، نیازمند تعامل اجتماعی میان آزماینده و آزمودنی است.

این موضوع دارای چندین معنای ضمنی است.

در ساده ترین سطح، هم آزمون گروهی وهم آزمون اجرا شده توسط روانشناس، می تواند به عنوان محرکی برای برانگیختن پاسخ در آزمودنی باشد.

آزمون کتبی، مجموعه ای از محرک های استاندارد برای همه آزمودنیها فراهم می کند، در حالی که روانشناس، محرک هایی نسبتا منحصر به فرد را برای تک تک آزمودنیها، فراهم می کند.

حتی اگر رفتار آشکار آزماینده استاندارد شده باشد، شواهد نشان میدهند که ویژگی های درمانگر مانند، سن، جنسیت، جذابیت ظاهری، مهارتهای اجتماعی و ارتباطی غیر کلامی، پاسخهای آزمودنی را طی آزمون، تحت تاثیر قرار میدهند.

حتی مهم تر از آن، آزمونهای فردی، دلالت بر یک تعامل اجتماعی دارند. رفتار آزماینده ممکن است در پاسخ به رفتار آزمودنی تغییر کند، مثلا اگر کودکی از پاسخ به پرسشی نسبتا ساده، امتناع کند، آزماینده ممکن است در تلاش برای جلب همکاری کودک از قالب معمول آزمون خود، دور شود.

از دید آزمودنی، ماهیت تعاملات فردی هنگام اجرای آزمون برداشت او را از آزمون تحت تاثیر قرار می دهد.

زیرا در یک آزمون فردی، آزمودنی باید پیش از دادن پاسخ به پرسش به یک فرد پاسخ دهد.

یک آزمودنی خجالتی، وقتی به شکل رویارویی توسط آزماینده مورد آزمون قرار می گیرد، ممکن است به شکل مردد پاسخ دهد و کمتر تمایل داشته باشد که از اطلاعات جانبی برای حدس های آگاهانه استفاده کند.

بنابراین، عکس العمل آزماینده به پاسخ های پرسشهای اولیه، نشانه هایی ظریف (زیرکانه فراهم می کند که پاسخهای بعدی او را به پرسشها متاثر می سازد.

به دلایلی که در بالا ذکر شد، آزمون های روان شناختی انفرادی، باید توسط روانشناسی که آموزش های بسیار تخصصی دیده باشد، اجرا شود.

اولین کار روانشناس، ایجاد و حفظ رابطه دوستانه با فردی است که می خواهد مورد آزمون قرار بگیرد.

آزماینده باید علاقه آزمودنی را برای اجرای خوب تکالیف دشوار و چالش زا برانگیزد.

او باید هم چنین، هر نوع اضطرابی را که آزمودنی برای اجرای تکالیف در حضور روانشناس دارد، کاهش دهد.

در مورد بچه های کوچکتر، آزمون ها می توانند به شکل بازی هایی ارائه شوند.

زمانی که آزمودنی کودک است و با مسئله ای مواجه می شود که نمی تواند آنرا حل کند و یا با تکالیفی که آنها را درک نمی کند، مواجه می شود، به سادگی خسته و کسل می شود.

بزرگسالان نیز احتمالا در موقعیت هایی که آزمون هوشی منجر به وارد شدن ضربه ای احتمالی به عزت نفسشان می شود، نگران و آزرده خاطر می شوند.

به علاوه، بزرگسالان، ملاقات با یک روانشناس را نسبتا منفی تلقی می کنند و ممکن است در ابتدا شکاک و تدافعی برخورد نمایند.

برای دستیابی به نتایجی معتبر از اجرا، آزمون شونده باید معتقد باشد که آزماینده قابل اعتماد است و آزمون را به عنوان تکلیفی جالب و غیر تهدیدآمیز بداند.

این امر نیازمند آموزش ها و مهارت های خاصی است تا آزماینده با آزمودنی ارتباط نزدیکی را ایجاد کند، بدون اینکه ماهیت استاندارد آزمون نادیده گرفته شود.

بسیاری از آزمون های انفرادی مستلزم آن است که آزمودنیها، اشیاء را دستکاری و یکسری تصاویر را کامل کنند.

معماها را حل کنند و یا به سوالات کلامی، جواب دهند.

---

در اینجا می توانید بیش از 1000 پرسشنامه و آزمون روانشناسی را با هزینه ای بسیار مناسب خریداری نمایید.

تمام پرسشنامه های زیر بعد از پرداخت آنلاین در ایمیل شما قابل دانلود است. این فایل ها به صورت WORD و PDF می باشد.

قیمت خرید و دانلود بیش از 1000 پرسشنامه روانشناسی : 24000 تومان

---

---

---

لیست همه پرسشنامه در زیر قابل مشاهده است. بعد از خرید همه این پرسشنامه ها در ایمیل شماست