میرسکی (۱۹۸۹) مقیاس های توجه گوناگونی از جمله آزمون عملکرد پیوسته CPT را در مورد نمونه ای از نوجوانان که در یک پیگیری ۱۰ ساله شرکت کرده بودند، اجرا کرده است.

نوجوانان پرخاشگر در مقایسه با سایر نوجوانان در زمینه توجه متمرکز و پایدار در آزمون CPT مشکلاتی داشتند.

این نقایص توجه موجب آسیب هایی در رمزگردانی طلاعات می شود به طوری که افراد تکه های مرتبط اطلاعات را درک نمی کنند (خطاهای حذف) و اطلاعاتی را دریافت می کنند که ارائه نشده اند (خطای اعلام کاذب یا تداخل).

آسیبهای مشابه در زمینه تکالیف توجه در مورد کودکان پرخاشگر (اگر اوال و کائوشال، ۱۹۹۸) و کودکان مبتلا به ADHD که اختلال های همبود سلوک یا نافرمانی مقابله ای دارند، یافت شده است (وری، الکایند، ریو، ۱۹۸۷).

کودکان ADHD مشکلات عمده ای در خودکنترلی دارند (بارکلی، ۱۹۹۷) و ADHD رایجترین همبود اختلال سلوک است.

کودکانی که اختلال سلوک و ADHD را با هم دارند به احتمال بیشتری این مشکلات توجه را نشان می دهند و فعال سازی رفتاری  بیشتری از بازداری رفتاری ۹۵ نشان می دهند (متیوز ، ون گوزن، د وریز ، کوهن کتنیس وون انگلند)؛ آنها همچنین مشکلات بیشتر و شدیدتری دارند، از جمله: شروع مشکلات سلوکی شدید در سنین پایین، ارتکاب به تخلفات خشن تر و سوء مصرف شدیدتر و زودتر مواد ...

موضوع پیشنهادی پروپوزال پایان نامه روانشناسی :

بررسی اثر بخشی آزمون عملکرد پیوسته (CPT) بر پرخاشگری و اختلال سلوک در کودکان بیش فعال