چون کودکان مبتلا به ADHD – به ویژه آن هایی که اختلال رفتار مخرب همبود دارند - گرایش به فزون واکنشی عاطفی (مل نیک و هین شاو، ۲۰۰۰) و تفسیرهای تحریف یافته از اعمال تحریک آمیز بین فردی دارند (میلیچ و داج، ۱۹۸۴)، مستعد نشان دادن پرخاشگری انتقام جویانه و واکنشی هستند که آن ها را در معرض خطر جدی طرد بین فردی قرار میدهد.

در برنامه آموزشی که در این جا مورد تاکید قرار گرفت، روندهایی که هم رفتاری باشند (یعنی تمرین مکرر راهبردهای کنترل خشم، پاداش روشن برای تقریب های پی در پی، هم شناختی (یعنی قاب گیری مجدد محرک بین فردی، خودنظارتی برنامه در حال انجام) مهم تر هستند.

در واقع همان گونه که توسط هین شاو و همکارانش (۱۹۸۴) نشان داده شد مداخله شناختی- رفتاری مبتنی بر تمرین برای کنترل خشم بر درمانی که صرفا بر عناصر شناختی تشخیص عاطفه و افزایش همدلی تأکید دارد ارجحیت و تفوق دارد.

موضوع پیشنهادی پروپوزال پایان نامه روانشناسی :

بررسی اثر بخشی مداخله شناختی- رفتاری مبتنی بر تمرین برای کنترل خشم و بیش فعالی در نوجوانان دختر متوسطه اول