در حالی که بازیسانی بلپ بر افزودن لایه ای از امتیازات، مراحل، دستاوردها و نشانها به زمینه های زندگی واقعی متمرکز است، بازیسانی معنادار بر افزودن لایه ای از عناصر بازی کردن به زمینه های زندگی واقعی تمرکز دارد. عناصر هدف و ساختار به سختی استفاده می شوند و پاداش های بیرونی می بایست با بازی کردنی در گیر ساز جایگزین شوند(نیچلسون، ۲۰۱۲). از طرف دیگر بازیسانی معنادار، استفاده از عناصر بازی برای کمک به مشارکت کنندگان جهت یافتن ارتباط شخصی با زمینه های غیربازی است (نیچلسون ۲۰۱۲). این مفهوم بر اساس مدل میز ایرو از یادگیری انتقالی است که وابسته به برگرفتن تجربه توسط فراگیر و مرتبط کردن آن تجربه به باورهای پیشین است. این چگونگی پیدا کردن معنا توسط کاربر در بافت های خارجی این مدل است. از طریق ساختن این ارتباطات است که یادگیرنده می تواند آماده تغییر شود (میزایرو، ۱۹۹۱). و این تغییر طولانی مدت است که هدف بازیسانی معنادار می باشد. در حالی که بازیسانی پاداش محور به انگیزه های بیرونی مرتبط است، بازیسانی معنادار راجع به گسترش انگیزه درونی است به طوری که علاقه به موضوع می تواند پس از آنکه فراگیر دیگر توسط عناصر بازی برانگیخته نشده است هم ادامه پیدا کند.

موضوع پیشنهادی پایان نامه روانشناسی :

بررسی اثر بخشی بازیسانی معنی دار بر ارتباط اجتماعی و عزت نفس و انگیزه درونی دانش آموزان گوشه گیر مقطع ابتدایی مدارس شهر ...