به نظر می رسد معلمان به جای این که انگیزش را خصیصه ای قابل تغییر بدانند که عوامل بیرونی بر آن تأثیر گذار است، آن را خصیصهای ثابت و ذاتی یادگیرنده ها میدانند.
قطعا مشکل بسیاری از دانش آموزان مبتلا به مشکلات یادگیری، عدم انگیزش ذاتی نیست بلکه بی میلی مشخصی برای خطر کردن با ایجاد تعهد جدیدی در موقعیت یادگیری است.
این بی میلی ناشی از تجارب قبلی شکست است. مشکلات در یادگیری به طور قابل توجهی انگیزش دانش آموز را کاهش می دهد، زیرا حفظ علاقه دشوار است و در صورتی که نتیجه رضایت بخش نباشد تلاش زیادی برای یادگیری باید انجام داد.
در زمینه های کلاس درس، انگیزش توسط عوامل ذیل کاهش یافته است:
تكاليف بی ربط و یا خسته کننده،
اضافه بار اطلاعات،
عدم تنوع در روش تدریس
تقویت منفی و انتقاد،
عدم موفقیت. در مقابل، عوامل زیر برای به حداکثر رساندن انگیزه کمک می نمایند
فعالیت هایی که لذت، رضایت و موفقیت را به همراه دارد،
تقویت اجتماعی به شکل بازخورد مثبت از دیگران،
مالکیت و مسئولیت برای یک تکلیف، آزادی انتخاب و تصمیم گیری در مورد اینکه چه کار باید کند و چگونه انجام دهد.
معلمان باید برای بازیابی علاقه و انگیزش دانش آموزان نکات بالا را در نظر بگیرند.
بخش بزرگی از غلبه بر مشکلات یادگیری بر افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان وابسته است.
در حالی که انگیزش اگر درونی باشد (یعنی در ارتباط با تلاش برای انجام تکلیف به خاطر علاقه و ارزش) ایده آل است، اما بیشتر احتمال دارد در مراحل اولیه کار با دانش آموزان مبتلا به مشکلات یادگیری، انگیزش شکل بیرونی (به شکل مشوق ها و پاداش ها) داشته باشد.
روانشناسان به مطالعه متغیرهایی علاقه مند هستند که سبب می شود افراد به شیوه های معینی فکر و عمل کنند.
آنها علل احتمالی را ناشی از انتخاب فعالیت توسط فرد، پشتکار فرد در انجام فعالیت، واکنش های آن ها به هنگام مواجهه با مشکلات و افکار آنها در مورد خودشان به عنوان یادگیرنده، می دانند.
اتکینسون ۱۹۶۶) آنچه را که اکنون نظریه انتظار - ارزش نامیده می شود را مطرح نمود.
این نظریه بیان می کند، برای اینکه دانش آموزان تمایل داشته باشند برای انجام کاری فعالیت کنند، باید آن فعالیت و نتیجه آن برای یادگیرنده مناسب و ارزشمند باشد و یادگیرنده بایستی باور کند که وی در صورتی که تلاش کند، موفق خواهد شد.
در صورتی که یادگیرنده درباره موفقیت احساس اطمینان نکند یا در صورتی که تکلیف ارزشمند نباشد، تلاش بسیار کمی می کند و پیشرفت کمی را میتوان انتظار داشت.
