از طرف دیگر تاکید بر چگونگی زندگی و کیفیت آن و نیز آماده کردن نسل جدید به زندگی، مورد تائید مربیان و صاحب نظران بسیاری بوده است. به زعم باندیویی هدف تعلیم و تربیت، آماده کردن شهروندان برای خودگردانی است و این یادگیری مثل هر یادگیری دیگر، باید از راه عمل صورت گیرد. به نظر دیوئی، بزرگترین نقص آموزشگاه های سنتی که ما به بسی تأسف است، آن است که در آن سعی می شود در محیطی که فاقد هر گونه روح اجتماعی است، برای اجتماع، افرادی شایسته و مفید تربیت کند شکوهی، ۱۳۶۹). دیدگاه اجتماعی و شهروند دموکراتیک از دیدگاه های مطرح در حوزه برنامه درسی است که جیمز شور از سخنگویان آن میباشد. در این دیدگاه کانون توجه بر رشد آگاهی های مربوط به فرایند دموکراتیک، مهارت های فرایند ارتباط گروهی و برخی مهارت های شناختی از قبیل: تفکر انتقادی می باشد تا امکان مشارکت در دموکراسی را فراهم نماید، دیدگاه انسان گرایانه برنامه درسی نیز که ریشه در نظریات کارل راجزر و مازلو دارد، سعی در مرتبط ساختن برنامه درسی با معنی و مفهوم شخصی دارد. در این دیدگاه به رشد خود پنداره دانش آموز و مهارت های بین فردی تاکید می گردد. با توجه به اهمیت مهارت های زندگی برای مواجهه با مسائل و مشکلات روزمره زندگی و تاثیر آن بر بهبود زندگی فردی و اجتماعی و نیز تاکیدهایی که بر آن گردیده، بایستی در فرایند تعلیم و تربیت به آن توجه لازم به عمل آید. و در همین راستا است که امروزه بخشی از برنامه درسی رسمی مدارس در اکثر نظام های آموزشی، به آموزش این مهارت ها اختصاص یافته است.
موضوع پیشنهادی روانشناسی :
بررسی میزان توجه به مهارت های شناختی و مولفه های تربیت شهروندی در نظام آموزش و پرورش
