هدف از این مطالعه بررسی نقش مشارکت دانشجویان تحصیلات تکمیلی در شیوه های گفتمان و نظم و انضباط آنان در توسعه هویت حرفه ای آن ها بود.از آنجا که دانشجویان دکتری که ما از آن ها پیروی کردیم در زمینه علوم اجتماعی روانشناسی آموزشی قرار داشتند، لازم بود یاد بگیرند چطور صحبت کنند، مطالعه کنند و مانند یک روانشناس آموزشی بنویسند.به این معنا که آن ها نیاز به یادگیری زبان و قالب های خاص دارند، چیزی که ما به آن به عنوان فعالیت های گفتمان انضباطی، از طریق این کارها به عنوان ارائه ارائه، برگزاری جلسات تحقیق و یا هنگام تعامل با دیگران در سایت های practicum، نوشتن طرح های تحقیقاتی، توسعه تحقیقات مستقل، در میان وظایف مختلف، اشاره می کنیم.اگرچه برخی دیگر تجارب دانشجویان تحصیلات تکمیلی را به عنوان حرفه ای مورد بررسی قرار داده اند (Ducheny، Alletzhauser، Crandell، & اشنایدر، ۱۹۹۷؛ گاردنر، ۲۰۰۸؛ thiry، laursen، & هانتر، ۲۰۱۱)، اما هنوز نسبتا نادر است که مطالعات بر روی رشد دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته های حرفه ای خود را به عنوان ارتباط با هویت حرفه ای شان بررسی کنند.Influenced توسط چنین محققانی به عنوان باکستر (۲۰۰۴)، Gee (۲۰۰۰)، Moje و لوک (۲۰۰۹)، و Schallert و همکاران (۲۰۱۶)ما این مطالعه را در ادبیات نظری مورد بررسی قرار دادیم و نشان دادیم که چگونه هویت به طور مستقیم به شیوه های گفتمان افراد در یک رشته پیوند خورده است.علاوه بر این، ما بر روی ساخت انجمن های عمل به عنوان سایت هایی اتکا کردیم که در آن ها تازه واردان راه های یک گروه از جمله شیوه های گفتمان آن را بدست می آورند.ما همچنین شاهد بودیم که این پژوهش از نوع توصیفی - تحلیلی است و جامعه آماری آن را دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران تشکیل می دهند. چندین محقق برای اهمیت توجه به شیوه های گفتمان به عنوان منتقد بحث کرده اند. به بازتاب مفهوم گفت و گو به عنوان تجلی تمایلات فردی، اهداف، و موقعیت های اجتماعی، (۲۰۰۴)پیشنهاد کرد که ارتباط به عنوان نتیجه فعالیت های گفتمانی که برای بیان عقاید و نگرش های self's به دیگران عمل می کند به گونه ای رخ می دهد که خود درک شده و تحت تاثیر اقدامات و باورهای دیگران قرار می گیرد.در چشم انداز Baxter's، گفت و گو اساس ساخت هویت و حفظ هویت individual's است.افراد انگیزه دارند که مرزه ای خود را از طریق تعامل با دیگران گسترش دهند تا آن ها دیدگاه های مختلف، منابع و هویت ها را به دست آورند و این تعاملات گفتمانی را در جهت توسعه هویت ایجاد کنند. موجی و لوک در مقاله خود بر روی پنج دیدگاه متفاوت درباره هویت مورد استفاده محققان سواد، موجی و لوک (۲۰۰۹) فرض کردند که یک راه برای نشان دادن هویت به عنوان شیوه های اجتماعی است که در آن افراد از طریق گفتمان ها هویت خود را می سازند.در این دیدگاه، آنچه که یک فرد می خواند، می نویسد، و در مورد آن صحبت می کند که کدام هویت ها را توسعه می دهد و پروژه ها در جهان.از آنجا که تفاسیر متن لزوما به تاریخ اجتماعی - فرهنگی خاص بستگی دارد، همان متنی می تواند افراد مختلف را متفاوت تحت تاثیر قرار دهد. موجی و لوک افزودند که این دیدگاه هویت را به عنوان داستان هایی می بیند که افراد برای خود از طریق تعامل با دیگران و با زمینه های فرهنگی، داستان ها (داستان ها یا داستان ها گذشته)خود را در مورد خودشان تعریف می کنند.
این موضوع مقاله بیس دارد .
کد مقاله بیس : 0029
