همان طور که قبلا اشاره شد، این نقایص شناختی اجتماعی شامل مشکل در یکپارچه سازی دغدغه های خودمحورانه و دیگر محورانه، انتساب بیش از حد نیات خصمانه به دیگران و نقص مهارت های کسب دیدگاه (دیدگاه گیری) است. چنین پردازش بین فردی غیرانطباقی، کودکان پرخاشگر را در معرض خطر بالای روابط اجتماعی ناکارآمد قرار می دهد (به عنوان مثال، کودکی که به سرعت نیت خصمانه را به دیگران نسبت می دهد ممکن است به تعرض اجتماعی بر اساس تهدیدات ادراک شده نادرست پاسخ دهد، کودکی که در فهم دیدگاههای دیگران مشکل دارد ممکن است سریعا دیدگاه ها با نیازهای دیگران را نادیده بگیرد و بطور کامل براساس دیدگاه خود پاسخ دهد). یک سری از تمرینات کسب دیدگاه با بکارگیری تکنیک های متفاوت، برای رسیدگی به این مشکلات، ارائه شده است تمرینات ساختار یافته، نقش گذاری ها، الگوبرداری و بحث گروهی). هدف دستور العمل کسب دیدگاه عبارت است از بهبود توانایی کودکان در استنباط دقیق افکار و نیات دیگران (کسب دیدگاه شناختی) و افزایش درکشان از احساسات و حالات عاطفی درونی (کسب دیدگاه عاطفی دیگران. از کودکان خواسته می شود بوسیله شناسایی شباهت ها و تفاوت های موجود میان مردم، بوسیله توصیف تعبیر و تفسیرهای جایگزین نشانه های اجتماعی و بوسیله استنباطها از آنچه دیگران ممکن است فکر یا احساس کنند، فرایندهای عاطفی و شناختی فردی را متمایز کنند.
موضوع پیشنهادی روانشناسی :
بررسی اثر بخشی مهارت های شناختی رفتاری بر افزایش درک از احساسات و حالات عاطفی درونی کودکان مبتلا به اختلالات برونی سازی
