تغییرات در فرایندهای ارزیابی شناختی- اجتماعی، از جمله اسنادهای خصمانه و خشم ناشی از آن، و فرایند تصمیم گیری، از جمله کاهش این انتظار که رفتار پرخاشگرانه منجر به نتایج خوبی برای آنها می شود، در کاهش خطر رفتار ضداجتماعی نقش دارند. بطور مشابه، تغییرات در طرحواره های پسران شامل اعتقادات آنها در مورد میزان کنترل درونی بر نتایج موفقیت آمیز، پیچیدگی بازنمایی های درونيشان از دیگران، و تغییرات در ادراک آنها از ثبات تلاشهای انضباطی والدین، منجر به سطوح پایین تری از بزهکاری، مصرف مواد و مشکلات رفتاری در مدرسه میشود. مطابق با مفروضات وابسته به مدل بافتاری شناختی- اجتماعی که در اینجا مورد استفاده قرار گرفت، مشارکت پسران در رفتار مشکل ساز یک سال پس از شرکت آنها در مداخله قدرت مقابله تا حدودی بوسیله بهبودهای رخ داده در روش های ادراک و پردازش دنیای اجتماعی و در انتظارات شان از پاسخ های سازگارانه تر و قابل پیش بینی تر از سوی والدینشان تحت تأثیر قرار گرفته بود.
موضوع پیشنهادی روانشناسی :
رابطه توانایی مقابله با خشم با نقش واسطه ای فرایندهای والدگری
