موضوع روانشناسی برای کنفرانس

موضوع پیشنهادی: بررسی عوامل موثر بر افسردگی و پریشانی روانی (درماندگی روانشناختی) در بیماران مبتلا به نارسایی مزمن کلیه

موضوع پیشنهادی: بررسی عوامل تغییر فرهنگی و سوگیری های فرهنگی در روانشناسی رشد (تحولی) در . . .

موضوع پیشنهادی: وابستگی انتخابی در روان شناسی سیاسی و پیامدهای آن بر رفتار مصرف کننده

موضوع پیشنهادی: تاثیر مداخله روانشناسی مثبت مبتنی بر وب بر سلامت مادران در زمان تولد

بررسی نقش استرس شغلی، عواطف مثبت و منفی و حمایت های اجتماعی در هوش فرهنگی معلمان

بررسی نقش آموزش خودکنترلی بر کاهش رفتار پرخاشگرانه و اختلال سلوک در دانش آموزان دوره متوسطه دوم

اثر بخشی درمان مواجهه (استقلال و خودمختاری) بر کاهش تعارضات والد فرزندی در پسران نوجوان

بررسی اثر بخشی بخشش درمانی بر نشخوار فکری و اختلال وسواس اجباری در دختران نوجوان

مقایسه تاثیر بخشش و ابراز خشم بر مهارت های اجتماعی و رابطه والد فرزندی در خانواده های شهر...

 وضعیت اقتصادی افراد، سطح درآمد، امکانات مالی، طبقه اجتماعی و فرهنگی و شرایط محیطی خانواده در پیشرفت تحصیلی مؤثر است.

 روش های یادگیری به کار برده شده در تحصیل و عادات مطالعه در میزان یادگیری مؤثر است و میزان یادگیری با علاقه به تحصیل مرتبط است.

 اهداف راهنمایی و مشاوره تحصیلی :

موارد زیر را می توان بخشی از اهداف مشاوران تحصیلی محسوب کرد

 عوامل مؤثر در مشاوره تحصیلی:

ارائه خدمات مشاوره تحصیلی به ویژه انجام اقداماتی در خصوص شناخت و رفع اشکالات درس و تحصیلی، کاهش نقاط ضعف افراد و کسب موفقیت در تحصیل نیازمند توجه به چند عامل مهم است.

 انگیزه ای میل، رغبت و علاقه به یادگیری و تحصیل عامل دیگری است که نقش تعیین کننده در موفقیت تحصیلی دارد.

 برخی اوقات روش های آموزش مهارت های رفتاری برای افرادی که به یادگیری مهارت های مشابهی نیاز دارند، مورد استفاده قرار می گیرد.

 بارزترین نمونه از مداخله فردی موج سوم، تقویت روخوانی است (کلی ۱۹۹۳ ).

 در حال حاضر عقیده بر این است که آموزش موج اول باید روش های آموزشی اثبات شده و مبتنی بر پژوهش را به کار برد.

 آموزش موج دوم همچنان مکان ها و روش های تدریس مستقیم را به کار می گیرد و بیشتر بر تمرین و تسلط تاکید دارد.

 هدف اصلی شناسایی کودکان مبتلا به مشکلات یادگیری در مرحله اولیه، عبارت از مداخله و فراهم آوردن آموزش های اضافی و پشتیبانی برای این کودکان است.

 گاه درمانگران گرفتار اجرای تمام تکالیف یک مؤلفه درمانی می شوند، به نحوی که ارتباط درمانی را از دست می دهند.

 کودکان آسیب دیده اغلب اعتمادشان را به دیگران و همچنین، به دنیا به عنوان محیطی امن و عادلانه از دست داده اند.