روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی

پیش‌بینی تحول نظام آموزشی براساس همگرایی استراتژی‌های برنامه‌ریزی آموزشی و درسی و تحلیل داده‌های میدانی در مدارس نوین

تدوین الگوی یکپارچه برنامه‌ریزی آموزشی و درسی مبتنی بر مشارکت معلمان و تحلیل داده‌های کیفی و مقایسه اثربخشی آن با رویکردهای سنتی بر بهبود کیفیت تدریس در مدارس منتخب

بعد از اینکه دقیقا فهمیدید که یک فرضیه چیست، ممکن است برای موضوع تحقيقتان استفاده از یک یا چند مورد کافی نباشد، ممکن است خلاصه کردن موضوع تحقيقتان به صورت کاملا مختصر امکان پذیر نباشد. روش های کم دقتی برای بیان موضوع تحقیق در شکل قابل جستجو وجود دارد، بنابراین متعاقبا شرح داده می شود.

چاپ مقاله یا مقالاتی بر اساس یافته های پژوهش کار بسیار ارزشمند و مفیدی است که پژوهشگران بایستی بدان اهتمام ورزند.

تحلیل کیفی داده ها

در سالهای اخیر در خصوص تحلیل کیفی داده های پژوهش، مطالب بسیاری نوشته شده است.

پژوهشهای از نوع همبستگی در «مطالعات میدانی» یا موقعیت های طبیعی انجام می شوند.

نگارش یک پژوهش، کار مشکلی به نظر می رسد، اما چنانچه پژوهشگر فرایند نگارش را زودتر شروع نموده و از همان شروع مرحله به مرحله پیش برود و هر بخش را به طور تدریجی بنویسد، عمل نگارش آسان تر خواهد شد.

تجزیه و تحلیل داده ها :

پس از جمع آوری اطلاعات، مرحله نهایی فرایند پژوهش، یافتن معنای داده ها در مرحله نخست برای خود پژوهشگر و در مرحله بعدی برای مخاطبان دیگر است.

حجم نمونه عبارت است از تعداد آزمودنی هایی که بایستی در مطالعه شرکت کنند و غالبا یکی از عوامل مهمی است که پژوهشگر نسبت به تعیین حجم آن باید دقت نماید.

تحقیق بنیادی:

در این نوع تحقیق، نویسنده و محقق نظریه های موجود در زمینه خاص را بررسی کرده و رابطه بین پدیده ها را بیان می کند.

 نقطه شروع یک پژوهش احساس مشکل است پژوهشگر که مشکل را شناسایی کند اگر مشکل را به مسئله تبدیل کند یک پدیده غیر عادی را به سمتی برده تا قابل حل شود.

1- در روش کمی تأثیر و رابطه را می سنجد: بررسی رابطه هوش و پیشرفت تحصیلی

عوامل مؤثر بر توان آزمون آماری

چهار عامل بر توان آزمون آماری تأثیر می گذارند که از این میان سه عامل همواره در کنترل پژوهشگر است:

 داده های به دست آمده از طرحهای تک موردی معمولا به صورت نمودار یا شکل نشان داده می شود.

طرحهای پژوهشی برای انجام مطالعه بر روی تعداد کمی آزمودنی همانند مطالعات موردی نظام دار و مطالعات تک موردی، مسیر بالقوه جذابی برای ترکیب و درهم آمیختگی دانش نظری و عملی است؛

نمونه گیری و برآورد حجم نمونه:

بخش نهایی طرح پژوهش به مسائل شرکت کنندگان با آزمودنیها مربوط می شود.

انواع پژوهش های توصیفی

پژوهشهای توصیفی همچنان که از نامشان بر می آید، به دنبال توصيف» یک پدیده با ویژگیها و صفات آن هستند.

مراحل ساخت مقیاس و پرسشنامه:

اگر پژوهشی انجام می دهید که ابزارهای سنجش و اندازه گیری موجود قادر به اندازه گیری دقیق متغير خاصی نیست، ممکن است لازم باشد تا مقیاس خاص خودتان را بسازید.

مصاحبه کیفی

علاوه بر استفاده از سؤالات باز، معمولا مصاحبه های کیفی نسبتا ساخت دار، فشرده و غیر رهنمودی است: «مصاحبه ای دقیق، عمیق و فشرده» (ویل، ۱۹۸۳؛ پتون، ۱۹۹۵ تیلور و بوگدان، ۱۹۸۴).

 از روشهای خودسنجی، بسته به آنکه از سؤالات باز استفاده شود با سؤالات بسته می توان برای جمع آوری هر دو نوع داده کیفی و کمی استفاده نمود.

 به طور کلی طرز برخورد و موضع مصاحبه گر بایستی خودمانی (همدلانه و به دور از داوری) بوده، به آزمودنی فرصت مناسب برای تفکر و حرف زدن را بدهد و با اجتناب از الفای پاسخهای احتمالی از هر نوع سوگیری پرهیز نماید.