موضوعات پروپوزال روانشناسی بالینی

 تا اوایل دهه هشتاد میلادی، خانواده ها در بهبود افراد مبتلا به اسکیزوفرنی نقشی نداشتند و گاهی مورد شماتت هم قرار می گرفتند.

 هدف از درمان های روانی - اجتماعی به عنوان مکمل دارو کمک به افراد مبتلا به اسکیزوفرنی، برای به حداکثر رساندن عملکرد و بهبودی آنان است.

 سالیوان، کندلر ونیل ۲۰۰۳) ، فالون و تالبوت ۱۹۸۱) ، اظهار نموده اند، که سالیوان و محققان دیگر بر این باور بوده اند، که اگر چه مبتلایان به اسکیزوفرنی توانایی ارتباط بسیار کمی با دیگران دارند،

 تاثیر درمان های روان شناختی بر بیماران اسکیزوفرنی همیشه مورد بحث و گفت و گو بوده است.

 اتیسم یک اختلال عصبی است که در تمام طول زندگی فرد را درگیر می کند و در دو یا سه سالگی قابل تشخیص می باشد (جهت خلاصه مفيد رجوع کنید به بوچر ۲۰۰۹، فرث ۲۰۰۳، هاپ ۱۹۹۰، هابسون ۱۹۹۳، وینگ ۲۰۰۳).

 به منظور ایجاد دلبستگی های ایمن به چه مواردی نیاز نیست؟

 یک آزمون مستقیم تر درباره انتقال فرآورده های شناختی- اجتماعی والدین به کودکان شامل ارزیابی فرایندهای اسنادی والدین است.

 جدی بازی های جدی اصطلاحی است که برای توصیف استفاده از بازی ها در آموزش، مهارت آموزی، سلامت و سیاستهای عمومی تکامل پیدا کرده است.

 به نظر کلاپفر، آسترویل و سالن 2009)، گیم به "بازی کردن سازمان یافته و ساختارمند" می گویند.

 هرچند یادگیری از طریق بازی و سرگرم آموزی در طی سالها توجهات را به خود جلب کرده است، اما توفیق آنها به طور مداوم بحث برانگیز بوده است.

 تمام موسسات در حال تبدیل شدن به آزمایشگاه های دانش هستند که نه تنها اجازه دست زدن به اشیاء را می دهند بلکه امکان آزمودن و دوباره آزمودن هر چیزی وجود دارد تا پیچیدگی های فیزیکی و فرایندهای طبیعی درک شوند.

 مواد آموزشی اثر مثبتی بر نتایج یادگیری دارد. مواد آموزشی که به روش خلاقانه مهیا شده اند می توانند مشارکت دانش آموز را افزایش دهند.

 در نظر پیرس (۲۰۰۶) نمایش آموزشی می تواند به عنوان انجام دادن هم تعریف شود.

 سرگرم آموزی، یک کلمه مرکب است که ترکیبی از آموزش و سرگرمی را بیان می کند.

 بازی بنیاد یادگیری بازی بنیاد (جی. بی. ال) به عنوان "شاخه ای از بازی های جدی است که با برنامه های کاربردی سر و کار دارد و برونداد یادگیری را تعریف کرده است." ( en . wikipedia . org ).

 ایده سرگرم سازی در حیطه آموزش آنقدرها هم تازه نیست؛ با مرور دیدگاه و شیوه عمل تعدادی از معلمان و فیلسوفان بلافاصله قادر به تصور مفاهیم و خلق کنندگان آن خواهیم بود.

 میزان قابل توجه از بازگشت خود به خودی (بالای ۵۰ درصد) علائم اختلال استرس پس از آسیب در سال اول پس از رویداد آسیب زا وجود دارد.

 درمان های روان شناختی مبتنی بر آسیب از این منظر که بر خاطرات بیماران در مورد رویدادهای آسیب و معانی شخصی آنها از این آسیب تمرکز می کنند مشترک هستند.

 بعد از تجربه ی رویدادهایی آسیب زا از قبیل آزار و اذیت جسمی، حملات تروریستی، تصادفات شدید، فجایع و بلایا، یا تجارب مربوط به مناطق جنگی، میزان قابل ملاحظه ای از افراد دچار اختلال استرس پس از آسیب (PTSD) می شوند.

 اضطراب سلامتی شدید شایع و اغلب مزمن و ناتوان کننده است.