مهارت حل مسأله به عنوان کاستی در بیماریهای گوناگون تفسیر می شود، برای مثال آموزش حل مسأله در درمان افسردگی (کلارک، ۱۹۹۶؛ لوینسون و هاپز، ۱۹۹۰، استارک و همکاران، ۱۹۹۶) و خشم (لارسون و لچمن، ۲۰۰۲؛ لچمن، ۱۹۹۲) به کار رفته است.
آدریان ولز درمان فراشناختی (MCT) را بر اساس مدل کارکرد اجرایی خودنظم بخش ( S - REF؛ ولز و ماتیوس، ۱۹۹۴) توسعه داد که بر کنترل توجهی و فاصله گرفتن از پردازش های شناختی تأکید می کند.
رفتار درمانی دیالکتیکی در عمل به منظور دستیابی به اهداف مذکور، رفتار درمانی دیالکتیکی راهبردهای رفتاری و شناختی- رفتاری (برای مثال، حل مسأله، مواجهه، قرارداد وابستگی و بازسازی شناختی را با راهبردهای پذیرش (برای مثال، اعتباربخشی، همدلی، و صداقت)، آموزش مهارتها و راهبردهای دیالکتیکی ترکیب می کند (لينهان، ۱۹۹۳ a).
کنترل خوب بدن یک سرمایه شخصی و اجتماعی است که به میزان بسیار زیادی به خود پنداشت (تصور از خود) فرد کمک می کند.
اثرات سلامت جسمی روانی بر شخصیت: از زمان پزشکان قدیمی یونانی مشخص شده است که اختلال های موجود در این زمینه بر شخصیت تاثیر می گذارند.
آگاهی از نگرشهای اجتماعی: کودکان به خاطر اینکه از لحاظ فرهنگی با برخی کلیشه های ثابت شده آشنایی ندارند، آگاه نیستند که چگونه شکل ظاهر بر نگرشهای اجتماعی تاثیر می گذارند، نتیجا از لحاظ جذابیت احساس نگرانی نمی کنند.
چرا ساختار بدن بر شخصیت تاثیر می گذارد؟
طبقه بندی مردم بر اساس ساختارهای متفاوت بدن در سنین مختلف نشان داده است که ویژگیهای شخصیتی خاص با ساختارهای بدن ارتباط گسترده ای دارد.
مطالعات نشان میدهد که بسیاری از بزهکاریهای نوجوانان و جنایت کاری های بزرگسالان باعث از بین رفتن تصویرهای بدنی مطلوب در آنها شده است.
بررسی نارضایتی افراد برخی عوامل گوناگون قابل پیشگویی را نشان می دهند.
تعدادی از کارآزمایی های کنترل شده تصادفی نیز حمایت های تجربی از درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد به عنوان درمانی اثربخش برای مشکلات اضطرابی فراهم آورده اند،
بازیسانی یک گرایش در حال ظهور در بخشهای مختلف از قبیل تجارت، مدیریت سازمانی، آموزش ضمن خدمت، سلامتی، سیاست اجتماعی و اجتماعی می باشد. این اصطلاح به استفاده از مکانیک های بازی در بافت هایی غیر از بازی دلالت دارد." (دتردینگ، دیکسون، خالد و نک ، ۲۰۱۱). یا تقریبا "پدیده خلق تجربیات بازی وار است" (کوویستو و هماری ، ۲۰۱۴). بازیسانی به بافت های مختلف و برای اهداف متفاوت اتخاذ شده است. بازیسانی به عنوان یک محرک برای ارتقاء امور اساسی مانند یادگیری، عملکرد کارکنان، متعهد کردن مشتری و حتی جمع کردن ابتکارات استفاده می شود. گارتنر اینک می گوید: علاقه گسترده ای که بازیسانی جلب می کند در پتانسیل آن برای تقویت درگیر سازی، تغییر رفتار و تقویت ابتکار نهفته است. البته تعداد رو به رشدی از خدمات، در حال بازیسانی هستند (هوتاری و هماری، ۲۰۱۲). گارتنر پیش بینی می کند که تا سال ۲۰۱۵ بیشتر از نصف سازمان هایی که با فرایندهای خلاقانه سر و کار دارند، فعالیت هایشان را تا حدودی بازیسانی کرده باشند. بازیسانی همچنین در حال شروع شدن در آموزش است (دامینگیوز و همکاران، ۲۰۱۳). بازیسانی به علت پایبندی که ایجاد می کند و انگیزه ای که به دانش آموزان می دهد منجر به فرایند یادگیری و بروندادهای غنی تر می گردد (کپ ۲۰۱۲، به نقل از کاپونتو، ایرپ وات ، ۲۰۱۴). از نظر مفهومی، بازیسانی می تواند به عنوان استفاده از عناصر طراحی بازی در زمینه های غیر بازی "تعریف گردد. با نگاهی عمیق تر در این تعریف، چهار عامل دارای اهمیت است: 1- اصطلاح بازی معمولا اشاره ضمنی به اجزاء موقعیتی زیر دارد: یک هدف، که باید کسب شود، قوانین محدود کننده که تعیین می کند چطور هدف کسب شود، یک سیستم باز خورد، که اطلاعاتی در مورد پیشرفت به سمت هدف مهیا می کند و این واقعیت که مشارکت، داوطلبانه است. ٢- اصطلاح عنصر، به تشخیص بازیسانی از بازی های جدی (که یک بازی تمام عیار، برای اهدافی غیر از سرگرمی را توصیف می کند) کمک می کند از طرف دیگر بازیسانی به استفاده صریح عناصر ویژه ای از بازی در بافت های غیربازی اشاره دارد. ۳- اصطلاح طراحی به استفاده از طرح بازی به جای استفاده از فناوری بازی بنیاد یا شیوه های گسترده تر از بوم شناسی بازی اشاره دارد. ۴- همانطور که قبلا اشاره شد، حوزه کاربرد بازیسانی بسیار وسیع است، برای تصور آن و جلوگیری از محدودسازی تعریف به زمینه های مشخص، حوزه کاربردی تنها با اصطلاح زمینه های غیر بازی توصیف شده است. این تعریف عملی با اجزاء مربوطه اش بسیار وسیع است. این به تشخیص بازیسانی از سایر مفاهیم مرتبط با بازی کمک می کند و اساسی برای تحقیقات بدون محدودیت برای بازیسانی فراهم می سازد. هر چند بازیسانی اغلب با فناوری دیجیتال در ارتباط است، تنها به رسانه های دیجیتال مربوط نیست بلکه برداشت غیر دیجیتال نیز ممکن است.
موضوع پیشنهادی پروپوزال روانشناسی :
بررسی اثر بخشی تکنیک بازیسانی بر یادگیری و خلاقیت و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان ...
بازی های یادگیری یک نوع بازی با بروندادهای یادگیری تعریف شده اند که می تواند شامل بازی های دیجیتال یا غیر دیجیتال باشند و در یک تقسیم بندی دیگر ممکن است شامل بازی های آموزشی غیررسمی و یا بازی های آموزشی تعلیمی و با نظارت معلم باشند.
تحقیق در مورد تاثیر گذاری بازی های دیجیتال در یادگیری به دلایل گوناگونی مشکل است. اول از همه بازی های دیجیتال که در موقعیت های رسمی آموزشی استفاده می شوند.
با توجه به این واقعیت که کودک و نوجوان اولین قربانی جرم هستند، در سالهای اخیر، تلاش زیادی جهت کمک به آنان انجام شده است تا از قربانی شدن مصون بمانند.
طب مکمل گستره ای از روش های مختلف است که در تکمیل طب رایج، سعی در بازگردانیدن تعادل طبیعی به ذهن، روان و بدن بیماران و پیشگیری از ایجاد هرگونه بی تعادلی در افراد سالم دارد.
تماس با ما
سطر اول موسسه پژوهشی روانشناسی و مشاوره و علوم تربیتی
طراحی موضوعات سفارشی
مشاوره انجام تخصصی پروپوزال و پایان نامه
09011853901
satreaval12@gmail.com