موضوعات پروپوزال روانشناسی کودکان استثنایی

 یکی از انواع کودکان استثنایی کودکان و دانش آموز آهسته گام دیرآموز هستند. این کودکان که از بهره هوشی ۷۵ تا ۹۰ برخوردارند از نظر تعداد بیشترین افراد عقب مانده ذهنی را تشکیل می دهند.

 در فرهنگ روان شناسی بین افراد تیزهوش و خلاق تفاوت قائل اند.

 خواه ناتوانی یادگیری ناشی از مشکل عضوی باشد یا خیر دو منطق نظری برای پیوند این اختلال با بزهکاری وجود دارد.

 نتایج نشان داد که کودکان مبتلا به ناتوانایی ها که با دیگر کودکان عادی جور شده بودند، تقریبا در همه تعاملات اجتماعی خوب عمل می کردند.

 به هنگام تصمیم در باب یک روش برای آموزش دانش آموزان دارای نیازهای ویژه باید به چند سؤال پاسخ داد. اطلاعات ما از موفقیت روش های فعلی و مرسوم در مدارس چه قدر است؟

 کودکان کوچک هنوز بر زرنگی و یا نادانی خود واقف نیستند. وقتی که آنها وارد مدرسه می شوند، فرصتهایی را برای مقایسه پیشرفت ذهنی شان با بچه های دیگر دارند و میزان تغییر در هوش شان را ارزیابی می کنند.

 کودکان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه» اغلب اختلالات همراه دیگری نیز دارند.

تأخیر زبان گفتاری در موارد کم توانی ذهنی سندرومیک شدید تر می باشد.

اصطلاح کم توانی ذهنی یا اصطلاح قدیمی آن یعنی «عقب ماندگی ذهنی» به بهره هوش زیر ۷۰ اشاره دارد.

کودکان باید بیاموزند به افرادی که نظرها و تجربیات مخالف آنها را دارند احترام بگذارند.

انسان ماهیت موجودی اجتماعی است. در سرتاسر زندگی، انسانها با یکدیگر تعامل دارند.

سلامت جسمانی اولیه و رشد حرکتی، نقشی محوری در کلیه تجربیات یادگیری بعدی دارد و مبنای سلامت و فعالیت در سرتاسر عمر است.

وضعیتی را که امروزه با اصطلاح کم توانی هوشی ID از آن یاد می کنیم، در طول دهه های اخیر چند بار به لحاظ واژگانی تغییر کرده است.

 آیا (OCD) یک اختلال شایع است یا اینکه از سر بدشانسی مطلق است که به این درد مبتلا شده ایم؟

 بافت اجتماعی و کفایت اجتماعی کودکان عقب مانده ذهنی : همانند کودکان عادی، کودکان عقب مانده ذهنی نیز، اولین ارتباط اجتماعی را در کنار پدر و مادر تجربه می کنند.

 کندال و مک دونالد (۱۹۹۳) از دیدگاه متفاوت دو طبقه ای بنیادی از مشکلات شناختی را در آسیب شناسی روانی کودکان متمایز کرده اند.

ADHD اختلالی پایدار و از لحاظ رشدی بسیار شدید است که شامل مشکلاتی فراگیر در کارکرد توجهی، کنترل تکانه و تنظیم رفتار حرکتی اضافی است.

 در کشورهای توسعه یافته جهان، کسی که دارای عقب ماندگی خفیف ذهنی است، معمولا باید در تلاش جهت یافتن یک پایگاه مناسب در یک جامعه شهری صنعتی باشد.

 کودکان عقب مانده ذهنی حمایت پذیر ، دچار عقب ماندگی شدید هستند و قادر به یادگیری و تربیت پذیری در امور خودیاری و انطباق با محیط و سازگاری اجتماعی نمی باشند.

 کودکان عقب مانده ذهنی تربیت پذیر در اغلب موارد در مؤسسات و سازمانهای غیر آموزشی نگهداری می شوند و کمتر به تعلیم و تربیت آنها به معنای اعم توجه شده است.