موضوعات پروپوزال روانشناسی کودکان استثنایی

 تحقیقات نشان میدهد که کودکان مبتلا به اختلالات برونی سازی خود مرکز بین هستند و برداشت تحریف شده ای از موقعیت های اجتماعی دارند (لاچمن و داج، ۱۹۹۸).

 مؤلفه والدینی در برنامه توانایی مقابله به بهبود روابط والد- فرزند و تسهیل شیوه های فرزندپروری مؤثر کمک می کند.

 گفته می شود که برنامه ارائه خدمات حمایتی برای افراد عقب مانده ذهنی از روزهای نخست تعدیل نگرش جامعه به این دسته از کودکان

 برای تهیه نمونه ای از انواع فنون شناختی-رفتاری که می توان در مورد کودکان پرخاشگر به کار برد، برنامه توانایی مقابله خودمان را تشریح خواهیم کرد

 کودکان پرخاشگر اغلب در تفکیک عاطفه منفی خود و تمایل به بیش برچسب زنی برانگیختگی عاطفی منفی (ترس، غمگینی) به عنوان خشم مشکل دارند.

 وجود یک سنجه (ابزار سنجش) برای ارزیابی اهداف اجتماعی کودک مانند تسلط، انتقام جویی، اجتناب و پیوندجویی به بالینگران در تعیین میزان همسانی رفتار اجتماعی کودک با اهداف بیان شده اش کمک می کند.

 برنامه های مداخله ای برای کودکان عقب مانده ذهنی :

مداخله ها مجموعه برنامه های آموزشی یا توانبخشی هستند که برای بهبود یک وضعیت نابهنجار یا نامتعادل تدوین و ارائه می شوند.

 خواهر و برادر کودک عقب مانده ذهنی می توانند بر کفایت اجتماعی کودک مبتلا تأثیر داشته باشند.

 وقتی والدین کودکان عقب مانده ذهنی عمیقا معتقدند که مشکلات کودکشان برخاسته از عوامل درونی و پایدار است و عوامل بیرونی نقش چندانی ندارند،

 نوع نگرش والدین، نمی تواند پیش بینی کننده قوی از کفایت اجتماعی در کودکان باشد.

 خیلی از والدینی که در دوران کودکی خود به شیوه رقابتی تربیت شده اند، طبعأ تعامل به روش حمایتی با کودکان خود، برایشان مشکل خواهد بود.

 عواملی چون آموزش مستقیم، حمایت های مستمر، کسب تجربه در جامعه و گشاده رویی در براز احساسات، از جمله عوامل مؤثر در ایجاد فضایی مطلوب برای رشد کفایت اجتماعی هستند.

 کیاق و همکاران (۲۰۰۳)، در یک تحقیق طولی، تعداد ۸۰ کودک با عقب ماندگی ذهنی را که قبل از سه سالگی تشخیص داده شده بودند را مورد بررسی قرار دادند.

 با توجه به بررسی های فیزیولوژیکی معلوم شده که کودکان عقب مانده ذهنی نسبت به همسالان عادی، دیرتر و کندتر به بلوغ می رسند.

 در حالی که نقص شناختی کودک و نقص زبان بیانی، مشکلاتی را در رشد اجتماعی کودک عقب مانده ذهنی بوجود می آورد،

 بیشتر تحقیقات نشان می دهند که کودکان عقب مانده ذهنی اغلب گوشه گیرند زیرا مهارت های شناختی آنها متفاوت با همسالانشان است.

 مشاهدات انجام شده در مورد کودکان عقب مانده ذهنی نشان می دهند این کودکان اکثرا به بازی های انفرادی علاقه دارند

 کفایت اجتماعی ؛ توانایی درک دیدگاه دیگران نسبت به یک موضوع یا از منظر او به موضوعی نگریستن، یادگیری از تجربیات گذشته و استفاده از آن تجربیات،

 یکی از دشواری های ارزیابی مهارتهای اجتماعی در کودکان عقب مانده ذهنی، ناتوانی این کودکان در توصیف کامل از خودشان است.

 از بعد محیطی نیز مشاهده ها نشان داده اند که کودکان عقب مانده ذهنی، با توجه به ناتوانی که دارند، کمتر قادر به مشارکت در فعالیت های گروهی که مستلزم تعامل با دیگران هست، هستند.