انجام پروپوزال روانشناسی کودکان استثنایی

 توانایی و شایستگی افراد در یک مقیاس وسیع اجتماعی معنا پیدا می کند و همانقدر که زندگی اجتماعی برای افراد عادی مهم و تاثیر گذار است، برای افراد با ناتوانی ذهنی نیز مهم است.

 در پژوهش های مختلف توانایی ها و نیازهای موسیقیایی گروه از کودکان و نوجوانان استثنایی طیف اتیسم را که دچار تأخیر رشد فراگیر، بودند بررسی شد.

 موسیقی و زبان اختلال شناختی اولیه استثنایی که اتیسم می تواند ایجاد کند، و بیشترین اثر را می تواند داشته باشد مربوط به زبان است: پژواک گویی".

 پیامدهای AP برای رشد موسیقیایی یک مباحثه دیگر این است که رشد AP مشروط بر آموزش موسیقی است

 انگیزش در کودکان عقب مانده ذهنی: کودکان عقب ماندگی ذهنی ممکن است به هنگام روبرو شدن با موقعیت یادگیری، اضطراب زیادی داشته باشند.

 حافظه کودکان عقب ماندگی ذهنی: کودکان عقب مانده ذهنی ممکن است در حافظه بلند مدت و کوتاه مدت با فرایندهای ذهنی مشکل داشته باشند.

 فرایند سالم رشد برای هر بچه ای بدین معناست که اوقاتی چالش آور برای او وجود خواهد داشت.

 وقتی والدین با آرامش و اعتماد بیشتری پاسخگوی بچه هایشان باشند، بچه ها نیز فرصت بیشتری دارند که به خودشان، والدینشان و آینده ناشناخته شان اعتماد کنند.

 هر بچه ای مشکلات مختص خودش را دارد علاوه بر این که هر بچه ای خوب و بی گناه متولد می شود، با مشکلاتی مختص خودش به این دنیا پا می گذارد.

 بررسی های انجام شده نشان میدهند که کودکان تيزهوش معمولا با کودکان بزرگتر از خود و نیز با کودکانی که به لحاظ هوشی همانند خودشان هستند، بهتر ارتباط برقرار می کنند (گراس، ۲۰۰۱ ۲۰۰۲).

 انجام بازی، برای کودکانی که در فاصله سنی بعد از شیرخوارگی تا ورود به دبستان قرار دارند (دوره پیش دبستانی) از اهمیت خاصی برخوردار است.

 تأثیر تفکر شهودی کودکان خردسال را در توصیف ایشان از رؤیاهایشان نیز می توان مشاهده نمود.

 مشاهده کودک در حال رشد که ابتدا می نشیند، بعد می ایستد و قبل از این کلامی بگوید غان و غون می کند، امری است شگفت انگیز و در عین حال لذت بخش بدن کودک به مرور زمان مواد غذایی را تبدیل به انرژی نموده و رشد می کند.

 روان شناسان رشد نه تنها به درک عوامل مؤثر بر رشد شناختی کودکان علاقه نشان می دهند بلکه مایلند بدانند که چه عواملی مانع تجلی استعدادهای ذاتی آنان می شود.

 روان شناسان رشد علاقه مندند بدانند که نوزادان چه مقدار از اطلاعاتی را که قبلا یاد گرفته اند می توانند به خاطر آورند و این اطلاعات را برای چه مدتی در حافظه خود ذخیره می کنند.

 برخی از روان شناسان استقرار برخی از ویژگیهای حسی، شناختی و یا عاطفی را در دوره های خاصی از رشد آسان تر از دوره های دیگر می دانند

 باید رشد کودکان را در سنین مختلف مورد بررسی قرار دهند که این امر به دو صورت امکان پذیر می گردد: (الف) انجام مطالعات طولی و (ب) انجام مطالعات مقطعی یا عرضی الف) مطالعات طولی.

 دانش آموزی که از نظر جسمی یا خصوصیات رفتاری و ذهنی با اکثر دانش آموزان همکلاس خود تفاوت فاحش دارد و آموزش ویژه برای او مناسب تر از آموزش معمولی باشد استثنایی نامیده می شود.

 در روانشناسی کودکان استثنایی مباحث زیادی جای می گیرد که می توان از بحث کودکان تیزهوش هم نام برد.

 در انگلستان تیزهوشان را استثنایی می دانند و سایر کودکان را که به عللی تحت حمایت و آموزش خاص قرار می گیرند