موضوعات پروپوزال روانشناسی تربیتی

 درمان شناختی اختلال استرس پس از آسیب بر اساس مدل شناختی اهلرز و کلارک برای اختلال استرس پس از آسیب توسعه یافته است.

 طی چه زمانی بعد از آسیب باید درمان متمرکز بر آسیب انجام شود؟

 طی فرایند بخشش، جنبه های شناختی، احساسی و رفتاری فرد در برابر تخلف تغییر می کند.

 برای درک بیشتر مفهوم بخشش، بهتر است مفهوم تخلف مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرد.

 این که چرا بخشش وجود دارد و یا چرا باید بخشید، دلایل مختلفی دارد. توجه به ابعاد جسمی، روانی و اجتماعی بخشش و عدم بخشش بهترین راه برای درک اهمیت بخشش است.

 بعضی از افراد رنج دیده، روابط اجتماعی و انسانی را کنار نمی گذارند.

 ارتباطات اجتماعی و برقراری روابط نزدیک و صمیمانه با دیگران، کاری بسیار پیچیده و ظریف است.

 وقتی در مورد اثرات یادگیری بازی های جدی صحبت می کنیم، می بایست بین سطوح مختلف فرایندهای یادگیری، تفاوت قائل شویم.

 جدی بازی های جدی اصطلاحی است که برای توصیف استفاده از بازی ها در آموزش، مهارت آموزی، سلامت و سیاستهای عمومی تکامل پیدا کرده است.

 به نظر کلاپفر، آسترویل و سالن 2009)، گیم به "بازی کردن سازمان یافته و ساختارمند" می گویند.

 هرچند یادگیری از طریق بازی و سرگرم آموزی در طی سالها توجهات را به خود جلب کرده است، اما توفیق آنها به طور مداوم بحث برانگیز بوده است.

 تمام موسسات در حال تبدیل شدن به آزمایشگاه های دانش هستند که نه تنها اجازه دست زدن به اشیاء را می دهند بلکه امکان آزمودن و دوباره آزمودن هر چیزی وجود دارد تا پیچیدگی های فیزیکی و فرایندهای طبیعی درک شوند.

 مواد آموزشی اثر مثبتی بر نتایج یادگیری دارد. مواد آموزشی که به روش خلاقانه مهیا شده اند می توانند مشارکت دانش آموز را افزایش دهند.

 در نظر پیرس (۲۰۰۶) نمایش آموزشی می تواند به عنوان انجام دادن هم تعریف شود.

 سرگرم آموزی، یک کلمه مرکب است که ترکیبی از آموزش و سرگرمی را بیان می کند.

 بازی بنیاد یادگیری بازی بنیاد (جی. بی. ال) به عنوان "شاخه ای از بازی های جدی است که با برنامه های کاربردی سر و کار دارد و برونداد یادگیری را تعریف کرده است." ( en . wikipedia . org ).

 ایده سرگرم سازی در حیطه آموزش آنقدرها هم تازه نیست؛ با مرور دیدگاه و شیوه عمل تعدادی از معلمان و فیلسوفان بلافاصله قادر به تصور مفاهیم و خلق کنندگان آن خواهیم بود.

 میزان قابل توجه از بازگشت خود به خودی (بالای ۵۰ درصد) علائم اختلال استرس پس از آسیب در سال اول پس از رویداد آسیب زا وجود دارد.

 درمان های روان شناختی مبتنی بر آسیب از این منظر که بر خاطرات بیماران در مورد رویدادهای آسیب و معانی شخصی آنها از این آسیب تمرکز می کنند مشترک هستند.

 بعد از تجربه ی رویدادهایی آسیب زا از قبیل آزار و اذیت جسمی، حملات تروریستی، تصادفات شدید، فجایع و بلایا، یا تجارب مربوط به مناطق جنگی، میزان قابل ملاحظه ای از افراد دچار اختلال استرس پس از آسیب (PTSD) می شوند.