موضوع پروپوزال روانشناسی تربیتی

 بازیهای نمایشی که از سن ۳ سالگی شروع شده و در سن ۴ و ۵ سالگی به اوج خود می رسند، اساس شکل گیری خودپنداشت آرمانی را تشکیل می دهند.

 برای هوش تعاریف متعددی ارائه داده اند. توانایی یادگیری، توانایی حل مسئله و توانایی سازگاری نمونه ای از این تعاریف است (روبسونگ، ۲۰۰۶).

 تجارب اولیه ناخوشایند منفی و تضعیف کننده و قضاوت های منفی از فرد به ساخت طرحواره های منفی و الگوهای نادرست منطقی منجر می شود.

 مهارتهای زندگی تأکید بر قابلیت های عملی و موفقیت آمیز دارند

 آموزش مهارت های زندگی فرد را برای غلبه بر تنشها و مشکلات پیش رو که خواست فرد و جامعه است، آماده می کند.

 فرهنگ به سرمت در حل جهانی شدن است اما نمی توان، نه محاسن و نه خطرهای جهانی شدن را که حداقل آن، فراموش شدن شخصیت منحصر به فرد انسان هاست،

 در سال های اخیر با وجود مشاوران و مربیان و معلمان تربیتی، موفقیت چندانی بدست نیامده است،

 مشکلات عاطفی دلالت بر ضعف و کاستی شدید در زمینه توانائی های عاطفی و مهارت های زندگی دارد و می تواند هرگونه تجربه در دوران کودکی را مسموم کند.

 با عنایت به این نکته که بیش از یک سوم جمعیت کشور را کودکان و نوجوانان تشکیل می دهند و آسیب های اجتماعی متعددی این گروه سنی را تهدید می کند.

 آموزش مهارت های زندگی نه تنها برای دانش آموزان بلکه برای معلمان نیز ثمربخش بوده و فرآیند تدریس را سهولت می بخشد.

 همواره کنار آمدن با مشکلات و مقابله و کشمکش با فشارهای روزمره، بخشی از واقعیت زندگی بوده و در دوره های مختلف زندگی، به شکل های گوناگون خود را نشان می دهد.

 متأسفانه عمدتا کوشش اصلی مدارس متوجه یادگیری امور عقلی است و عوامل عاطفی و هیجانی و شخصیتی زمانی مورد توجه قرار می گیرد که در یادگیری دانش آموز خللی ایجاد کند.

 رفتارهای پر خطر از مهم ترین مسایل بهداشتی و اجتماعی در نوجوانان و جوانان به شمار می رود

مقایسه اثر بخشی CBT بر پرخاشگری و تعارضات اجتماعی در دانش آموزان دختر و پسر دوره متوسطه اول

بررسی رابطه انعطاف پذیری کنشی و بلوغ عاطفی با سلامت روان دانش آموزان

بررسی رابطه بین کیفیت روابط اجتماعی و هوش هیجانی با سبک های ابراز و مهار خشم دانش آموزان

اثر بخشی آموزش فنون وارونه سازی عادت (HRT) بر اختلال کندن مو کاهش وسواس در دختران مقطع متوسطه دوم مدرسه

رابطه بین خشونت خانوادگی و انحرافات جنسی با سوء مصرف مواد

رابطه بازی درمانی الکترونیکی و کار گروهی با قابلیت تغییر شرایط در کودکان پرخاشگر

مقایسه ویژگی های شخصیتی و پرخاشگری در کودکان علاقمند به بازی های رایانه ای خشن و بازی های رایانه ای فکری

رابطه افت تحصیلی و اعتماد نفس با نقش واسطه ای داستان خوانی در دانش آموزان